¿Cuál es el propósito del área?

Formar estudiantes que tengan la capacidad de expresar su creatividad, emociones y liderazgo a través de la música, arte, tradiciones y corporalidad.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?

Creando espacios donde el estudiante pueda explorar e indagar de manera guiada sus gustos y afinidades, puliendo sus fortalezas y desafiando sus debilidades. Nuestra área utiliza constantemente el lenguaje de pensamiento, teniendo feedback oportuno del estado de avance y comprensión, acompañado de una evaluación de proceso que permite recolectar evidencia.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?

Deberá ser capaz de afrontar situaciones empleando las habilidades desarrolladas en clase para desenvolverse de manera armónica en los diferentes escenarios que nos propone la vida. Capaz de expresar lo que piensa y siente de manera efectiva y asertiva.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?

Seguridad, creatividad, interpretación, carácter, liderazgo, trabajo en equipo, resolución de problemas, autonomía, expresividad y afectividad.

¿Cuál es el propósito del área?

Formar estudiantes con habilidades comunicativas que les permitan desenvolverse en diversos contextos.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?

Generando experiencias educativas que le permitan integrar, desarrollar las diferentes habilidades mediante diversos productos tales como textos, exposiciones, argumentación, etc.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?

Debiera ser capaz de comunicarse efectiva y coherentemente considerando distintas perspectivas. Que pueda interpretar contextos, indagar, y que sea curioso frente a su propio aprendizaje.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?

Manejo del vocabulario y adecuarlo al contexto, expresarse en distintas situaciones, redactar textos coherentes y cohesivos. Habilidades de pensamiento crítico, desenvolverse en el espacio digital.

¿Cuál es el propósito del área?

Formar a estudiantes reflexivos, críticos y curiosos frente al avance constante de las ciencias y la tecnología, de modo de poder divulgar y hacerse parte de aquellos cambios constantes.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?

Generando espacios de trabajo individual y colectivo, con evaluación formativa continua durante las clases e instrumentos de evaluación. Estos últimos pueden ser exposiciones, elaboraciones de modelos didácticos, pruebas escritas, investigaciones.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?

Debería ser capaz de manifestar una curiosidad mayor por los fenómenos estudiados, generar conexiones entre la ciencia y la vida cotidiana, hacer divulgación científica en su medio cercano, desarrollar un espíritu crítico mayor basado en que la ciencia nunca termina de hacerse preguntas.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?

Curiosidad, experimentación, habilidades de investigación, sintetizar, argumentar y comunicar. Construir, planificar y evaluar.

¿Cuál es el propósito del área?

Formar ciudadanos críticos, responsables y reflexivos, que sean capaces de aportar a su comunidad, abiertos a la trascendencia y con espiritualidad profunda.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?

Generando un trabajo que se evalúa continuamente en base a procesos de investigación, lectura, escritura, diálogo y conversación, a partir de habilidades de pensamiento visible que le permitan discernir, tomar decisiones y hacerse responsable de sus actos.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?

Debería ser capaz de tener un espíritu crítico y reflexivo, que pueda considerar distintos puntos de vista además del propio, abriendo su mente a la empatía, el diálogo y la construcción de una sociedad más justa y fraterna.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?

Habilidades de argumentación y comunicación de ideas, análisis de fuentes, autoconocimiento, pensamiento crítico y equilibrio emocional.

¿Cuál es el propósito del área?

Desarrollar habilidades socioemocionales y lingüísticas que le permitan a los niños y niñas desenvolverse de manera autónoma y segura en distintos contextos explorando su entorno y dando significado a cada una de sus experiencias con otros.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?

Creando experiencias de aprendizajes en donde pongan en juego las habilidades y conceptos propuestos para cada uno de los objetivos planteados. La evidencia se recolecta por medio de la observación de acciones o registros de las respuestas en las diversas estrategias, registro en cuadernos, estrategias de pensamientos como mapas, utilización de libros, cuadernos, etc. Este proceso se hace en diversos momentos de las clases.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?

El niño y niña debería ser capaz de expresarse con claridad, identificando sus emociones en distintos espacios, realizando actividades de forma colaborativa, evaluando el contexto para poder desenvolverse con seguridad en los siguientes espacios.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?

Seguridad, creatividad, colaboración, comunicar vivencias y emociones, participación activa, exploración, autonomía, relacionarse con pares y adultos de manera respetuosa. Usar los números y conceptos para explicar el mundo que lo rodea.

¿Cuál es el propósito del área?
El propósito fundamental del área de matemáticas no se limita a la adquisición de conocimientos y habilidades instrumentales, sino que busca desarrollar en los estudiantes una actitud crítica y reflexiva frente a los problemas matemáticos y su aplicación en el mundo real.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?
Para lograr el propósito del área de matemáticas, se deben implementar estrategias de enseñanza que favorezcan el aprendizaje por descubrimiento y la construcción colaborativa del conocimiento. En este sentido, el rol del docente es fundamental como guía y facilitador del aprendizaje.
La recolección de evidencias del aprendizaje matemático debe ser variada y auténtica. Esto significa que se deben utilizar diversas herramientas e instrumentos de evaluación, como observaciones, trabajos en grupo, proyectos, portafolios, pruebas y exámenes.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?

El estudiante comprenderá y pondrá en práctica:

• Comunicación matemática: Expresar ideas matemáticas de manera clara y precisa, utilizando el lenguaje formal y simbólico de las matemáticas.
• Razonamiento matemático: Formular argumentos lógicos y justificar sus conclusiones matemáticas.
• Resolución de problemas: Identificar y resolver problemas matemáticos de diversas situaciones y contextos.
• Modelización matemática: Construir y utilizar modelos matemáticos para representar situaciones del mundo real.
• Manejo de herramientas matemáticas: Utilizar de manera eficiente herramientas matemáticas como la calculadora, el software de geometría dinámica, etc.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?
Resolución de problemas, actitud y pensamiento crítico, actitud reflexiva frente a problemas matemáticos y su aplicación en el mundo real.

¿Cuál es el propósito del área?
Apoyar a los estudiantes tanto en el ámbito pedagógico como emocional, acompañándolos durante su proceso escolar, en búsqueda de superar aquellas barreras que limiten su desarrollo integral.

¿Cómo se logra? ¿Cómo se recolecta evidencia?
A través del acompañamiento, observación en aula y entrevistas a los estudiantes, generando espacios de trabajo cooperativo con los docentes y equipos externos en coordinación con la familia y seguimiento sistemático de sus avances en el ámbito pedagógico y emocional. La evidencia se obtiene de las actas de reunión con estudiantes, docentes, apoderados y especialistas externos; adecuaciones en las hojas de rutas; ajustes curriculares; materiales adaptados y acompañamiento del docente durante la clase.

¿Cómo debería actuar el/la estudiante luego de terminar el proceso formativo del área?
El estudiante, debería lograr trabajar de forma autónoma y segura, alcanzando de manera favorable los desempeños y metas propuestos para cada una de las disciplinas. Además, debería ser capaz de enfrentar y resolver diferentes problemáticas y desafíos, ya sean personales, sociales y/o académicos acordes a su edad, logrando bienestar y un desarrollo sano.

¿Qué herramientas tendrán los estudiantes?
En este proceso, se busca que los estudiantes desarrollen habilidades y competencias cognitivas y socioemocionales que les permitan adaptarse, resolver e innovar para relacionarse de manera óptima con su entorno y para alcanzar un crecimiento personal.